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发布时间:2020-07-17   来源:八方欢乐厅 作者:左移湘
   

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把学校交给教师,当然不是不需要校长个人独有的思维方式、见地和组织作用。高出常人的思维方式、见地和出色的组织能力,恰恰是做好一个校长的必要条件。问题是校长要既能想教师所想,又善于将自己所想通过民主的程序,转化为教师所想。

北京考试报讯(记者曹金良)下周一起,北京成招将进入第三批次录取。本批次共有85所招生院校参加,录取截至12月13日。

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李孟元申请了12所美国名校,起初李孟元最希望能进入哈佛,遗憾的是申请材料在邮寄过程中弄丢了。今年2月,他顺利通过了清华大学热能系的保送考试,获得了保送资格。与此同时,一些学校面试通知纷至沓来。

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作为“新文化运动”的中心和“五四运动”的发祥地,作为中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一,很多人都会和我一样窃以为,北大的“十大杰出校友”当中,“文化人”的地位理应是举足轻重无与争锋,这是一定不易的。

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方徐林反复告诫自己:千万别疏忽了什么事情!地震后的几天里,他一边忙碌,一边思考着余震的预防、复课的打算、学生的安排、校舍的处理。几天来他没进过家门,没吃过一顿安心饭,没睡过一个安稳觉。

 周洪宇代表:建立教育公务员制度吸引优秀人才当教师  新华网北京3月3日电(记者李鹏翔、王敏)“教育大计,教师为本”“办好教育,教师是关键”,针对日前征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇3日表示,我国可以参照日、韩等国做法,建立独立的教育公务员制度,修改教师法或对公务员法做出补充规定,将取得教师资格证书并获得教师职位的公办普通中小学教师的身份确认为教育公务员,从法律上保证公办普通中小学教师的各种待遇与公务员一致,提高教师职业的吸引力和社会地位,进而提高其整体素质,推进城乡、区域教育均衡发展。  周洪宇认为,我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但也暴露出了一些突出的问题,如中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡等。这导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。  “造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因,是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。”周洪宇说,“尽管教师法规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高,义务教育法也有类似规定,但这些规定一方面没有落实,另一方面,规定仅局限在工资收入水平上。”  周洪宇指出,鉴于我国教师队伍的发展现状,我国可以参照日、韩等国的做法,建立独立的教育公务员制度,明确其“公务性”与“专业性”的双重身份,使其享有与公职身份相应的权利和义务。这有利于保证教师的工资待遇的落实,从根本上杜绝拖欠中小学教师工资的现象;有利于提高中小学教师的社会地位,从而在全社会掀起尊师重教的社会风气;有利于从整体上提高中小学教师队伍的素质;有利于地区之间、城乡之间、学校之间师资力量的均衡发展,促进地区之间、城乡之间教育的均衡发展。  周洪宇同时也指出,建立教育公务员制度,明确“公务性”与“专业性”的双重身份,要确保教师的专业地位与特点,切忌将教师当成一般的公务员来管理,完全使用行政手段,对教师也搞行政本位,特别是要防止“官本位”,防止对教师专业化带来的不良影响。

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本报4月8日讯(记者姚学文)今天在长沙召开的全省家庭经济困难学生资助工作会议传出信息:助学贷款模式将全面转型,今年湖南省将大力推动生源地信用助学贷款工作,要力争实现生源地信用助学贷款覆盖90县市区的目标。

 

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