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发布时间:2020-09-30   来源:ag亚游集团 作者:左汶骏
   

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曹建国老师班上一名入党积极分子因言论不当被取消了入党资格,情绪十分低落。曹建国主动找该生谈话,悉心帮助他纠正思想偏差。因表现良好,该生已成为一名光荣的共产党员。郭婷婷第一次任班级导师时,班上一名学生因学习、生活、经济压力突发精神病。郭婷婷待该生病情控制后,通过谈心、电话、电邮等方式与她沟通交流,帮助该生挖掘性格当中的闪光点,鼓励该生撰写小论文,帮该生找回了自信。该生毕业时被保送为研究生。

谈起当时的情景,39岁的冯兴娟心有余悸。她说,当时校门外的街道上浓烟滚滚,不时传来暴徒狼嚎般的叫声,学校里的842名学生都吓坏了。

针对考生只报考名校和热门专业的现象,专家也给出了建议:选择名校的冷门专业报考,避热就冷另寻出路。避热就冷的前提是在考生最想选报的专业与真正所报的冷门专业差距不大或是相关领域中较为冷门的专业。如:考生最想报考的专业是北大的中国近现代史专业,在该专业录取比率较低的情况下,建议该考生改报北大的史学理论及史学史专业。首先保证自己成功录取,其次考虑未来发展。

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  “出口”畅、“进口”旺,是衡量一所职业学校办学成功的重要标志。青岛市城阳区职业教育中心凭借98以上的毕业生就业安置率,吸引了6000名学生来学校就读,真正实现了“出口”畅、“进口”旺。城阳区职业教育中心办学成功的关键在于——让学生教师与学校共同发展。  成立于1995年的青岛市城阳区职业教育中心,本着“贴近经济,以人为本,质量兴校,全面发展”的办学理念和“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的服务理念,在狠抓教学质量、提高就业质量的同时,着力推进教师的发展,为学校全面、协调和可持续发展奠定了良好的基础。2000年,学校被评为国家级重点中等职业学校;2005年,学校跻身青岛市教育改革“十面红旗”和山东省教学示范学校行列。  突出质量优势 赢得社会信赖  教学工作是学校教育的永恒主题,提高教学质量是办人民满意学校的核心。城阳区职教中心坚持“以教学为中心,以能力为本位,以就业为导向”的教学指导思想,理直气壮抓教学,脚踏实地抓质量,以质量优势赢得家长和社会信赖。  学校认真贯彻落实《青岛市职业学校教学规范》,落实了教学质量考核奖励办法,把班级学业成绩纳入班主任考核指标,形成全方位抓教学的管理氛围。开展了课堂教学达标活动,建立了教学督查制度,定期通报达标和督查结果,明确规定不合格的教师不能进课堂。  学校积极推进教法改革和课程改革,构建了有利于学生成长的模块式课程体系;推行学分制试点,开设多门可供学生自主选修的课程,修满学分的学生可以提前毕业。几年来,学校有3项教育科研成果在省内获奖,各专业、学科教学成绩进入青岛市前列,被评为教学示范学校。  学校高度重视学生专业技能训练,建成了四个省市级骨干专业,建立了学生技能月考制度,技能考核不合格的学生不能获得学分。学校每年请市劳动局对学生进行考核,初级工合格率年年达100,中级合格率达90以上;学生参加技能大赛多次获国家和省市大奖。学生毕业时不仅可以拿到毕业证书和本专业资格证书,还可取得计算机、英语、普通话等多个合格证书,真正实现了“一生多证”。  推进教师发展 树立学校形象  教师是学校的第一资源。城阳区职教中心坚持学校发展与教师发展同步推进,努力构建适应职业教育要求的教师队伍。  学校每年确定一个师德教育主题,围绕主题开展讨论、演讲、征文、评优等系列活动,培育了良好的师德风范。学校还专门设立了班主任-家长亲情联系卡,加强学校与家庭的沟通。学校被评为青岛市师德建设先进集体。  学校提出了“高投入培养人,高标准要求人,高待遇稳定人”的工作方略,支持教师参加文化进修,与山东师范大学合作,把研究生课程班办进校园,研究生以上学历教师比例达到45,80的专业课教师拥有技术等级证书。实施“123骨干教师队伍建设工程”,70多名优秀青年教师脱颖而出。学校对骨干教师实行动态管理,为每人订阅教学刊物,每学期组织他们外出学习;同时规定,每人必须与一名青年教师结对,每学期必须提供至少一节示范课,促使骨干教师教学水平实现螺旋式上升。  学校建立了“六个一”的校本教研制度,每周一次集体备课,每两周一次教法研讨,每月一次骨干教师示范课或青年教师汇报课,每学期一次优质课评选、一次优秀电教课评选,每学年一次校级教育教学研讨会,通过多种形式促进共同提高。构建了以学校为主阵地,以教师发展为本位的,全员参加、全程落实、全面提高的,多渠道、多层次、多形式的校本培训模式。学校把信息网络技术培训列为工作重点,有计划分层次对教师进行微机基础知识、网页制作、课件制作及校园网设备使用等专项培训,使90以上的一线教师较好地掌握了信息网络教学技术。  2004年以来,学校开展争创学习型、服务型、创新型、科研型教师活动,每学期公开教师的服务承诺,接受学生监督。每月安排爱心奉献日,为贫困学生捐款,在全社会树立了良好的形象。  开展校企合作 提高就业质量  城阳区二、三产业发展迅猛,人才需求与日俱增。城阳区职教中心积极构建校企合作的人才培养模式,实施“百家校外实习基地建设工程”,开展“外联千家企业,内通万户家庭”活动,与1000多家企业保持常年联系,与150多家中外企业签定了联合办学协议,与数十家企业签订“订单培养”计划,不断提高学生就业安置质量。  学校每年组织一次用工洽谈会,以诚信热情的服务态度,积极向企业推荐介绍学生。建校以来,学生实习到位率年年达100。  蒸蒸日上的职业教育与城阳经济形成了可持续发展的良性循环,经过长期联手合作,数以千计的中外企业已成为学校最大的毕业生就业市场,学校也成为企业稳固的人才培训基地。学校毕业生就业安置率年年达98以上,生均可选择岗位达3个以上。  “出口”畅通,拉动“进口”火热。几年来,大批初中毕业生家长看好职教中心的育人质量,改变了轻视职业教育的观念,主动将孩子送进学校;区外学生看好职教中心的就业安置,迫切要求前来就读。2005年,城阳区职教中心招收新生2300人,在校学生总数达到6000多人。校长观点 青岛市城阳区职教中心校长周连浩:质量是可持续发展的根本保证  科学发展观是职业教育发展的重要指导思想。作为一名职业学校的校长,必须不断提高用科学发展观统领学校工作的能力,把科学发展观贯穿到学校改革和发展的方方面面,切实提高职业教育的办学效益。  职业学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,必须正确处理办学规模与教学质量协调发展,学生的知识与能力和谐发展,教师发展与学校发展同步推进的关系,努力实现各项工作的全面、协调发展。  教学质量不仅是普通中小学的生命线,也是职业学校的命根子。提高教学质量是办人民满意学校的核心,是学校可持续发展的根本保证。提高教学质量离不开严格科学的管理和素质精良的教师队伍。学校必须坚持先进的管理理念,建立完善的教学规章制度、教学评价体系和质量监控机制,采取扎实有效的措施,培养求真务实的教学风气。要千方百计地提高教师素质,增强教师的服务意识,打牢可持续发展的基石。  《中国教育报》2006年3月7日第6版

记者在武汉外校招录现场看到,经电脑自动“锁定”名单后,现场打印高一新生的预录名单和入学通知书。随后,市招考办审核组人员马上核对“录取人数”、“最后一名录取状态”等信息。

虽然放假时间不一样,但灾区学生用丰富多彩的寒假生活展示着内心的乐观和坚强。  在汶川县绵虒镇羊店村一户普通的羌族居民家里,12岁的杨丹和10岁的杨勇原就读于绵虒小学,地震之后都在外地复课。姐姐杨丹在成都天回科力职业学校,而弟弟杨勇则在广安复课。2008年12月18日期末考试结束之后,姐弟二人便回到家中,过起了轻松愉快的假期生活。  姐弟二人假期里最主要的活动莫过于写假期作业、和小伙伴们玩耍和观看电视节目。姐姐杨丹自豪地说:“我们的假期作业是按照期末考试成绩来布置的,成绩好的同学假期作业就少一点,而成绩差一点的同学假期作业自然就会多一些。我的成绩是中上等,作业不算多。杨勇的成绩是中下等,作业比我要多一些。”  灾区的孩子们没有专门的玩具,但是他们的玩具却又是最多的:房子旁边的任何东西,从成堆的柴禾,到废弃的铁桶,从大小不一的砖块,到一团一团的铁丝棉布,都是他们的玩具,给这些在假期中放松的孩子们带来了无限的满足、快乐和幸福。  10岁的汶川羌族男孩杨勇开心地说:“我还经常与伙伴们在外面玩,遇上天气好、没有风的时候,我们还会去爬山。在山里面吃东西和在家里面吃感觉很不一样,虽然大家带的东西都差不多,但是你吃我的一口,我吃你的一口,好玩极了!”  不少极重灾区属于羌族聚居区,那里的羌族学生,纷纷利用寒假时间向母亲、祖母学习羌族传统的羌绣手艺,或者学习羌笛羌曲。  “平日在外地复课,学习也比较紧张。现在放假了,终于可以有闲暇时间学习一下传统羌绣,我觉得这既可以将民族的传统延续下去,又能够陶冶自己的情操,很有意义。”羌族学生余小花说。  汶川县龙溪乡有一个值得关注的小学生团体--“阿尔小学羌族童声合唱团”。2007年,16名8岁至12岁的羌族女孩成立了这个儿童合唱团,全部用羌语演唱羌族歌曲。  而在绵阳高新区永兴板房区“希望九洲”志愿者服务站,北川中学高二年级学生母志娟在电脑旁一边飞快打字一边说:“我在整理永兴板房区孤老、孤儿、孤残人员的情况”,整理后的数据将作为“希望九洲”志愿者服务站近期志愿服务的依据。  “灾区学生尽管本身家庭在地震中也损失惨重,但这些充满朝气的年轻人却在时间的流逝中慢慢愈合伤口,从灾难中振作起来,帮助他人渡过难关。”完美春天志愿服务总站负责人古米蓝说。

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苏阿德说,当其他国家的孩子们都在享受幸福童年时,巴勒斯坦却还有不少孩子辍学在家,帮助家里做工,甚至因为朝以色列军车扔石头而被以军逮捕。安全局势的不稳定,让巴勒斯坦大部分孩子失去了欢乐的童年。举办这样的活动,就是为了呼吁世人关注巴勒斯坦儿童的生存状况,帮助改善他们的生活。

在面试过程中,应试者并不是完全处于被动状态。主考官可以通过观察和谈话来评价应试者,应试者也可以通过主考官的行为来判断主考官的价值判断标准、态度偏好、对自己面试表现的满意度等,来调节自己在面试中的行为表现。

根据今年年初的统计,江苏省无锡市共有26所“公有民办”学校,在校学生32503人,在校教师2567人,学校类别涵盖了小学、初中、高中、九年一贯制学校和十二年一贯制学校。这一类型的学校对增加教育投入、改善办学条件、满足多样化的教育需求发挥了积极作用,但其发展中存在着体制属性不明、管理不规范、办学竞争不公平等问题。无锡市委、市政府决定全面清理公有民办学校,彻底解决“校中校”问题。

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澳大利亚特殊儿童服务中心会长李秀龄介绍说,中心为智障及残疾的儿童安排了音乐、艺术等疗法,培养他们的认知能力、沟通能力及社交技巧。中心不但编制了早期干预课程,帮助这些儿童应对一般生活需要,还编排了舞台表演等课程来训练和发挥他们的潜能。

人大出台此项新举措是针对该校学生公寓管理存在的安全、卫生和留宿等问题。也就是该校的学生宿舍存在的安全、卫生和留宿等问题一直都没有得到有效的解决,是宿舍管理人员甚至校领导管理不到位造成的;要么就是该校的学生宿舍这些问题非常严重,严重大不得不采取“禁止串门”的地步。

记者12日从北京教育考试院研招办了解到,2008年研究生报考人数过万人的北京高校只有4所,分别是北京大学(20756人)、中国人民大学(17639人)、北京师范大学(13400人)、清华大学(11798人)。 据《北京晨报》

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“城市的硬件设施远远把农村学校甩在后面,政府大量的经费都用在了城市学校,师资也是如此。”兰溪某学校校长说,现在的教育现状下,本地教育人才是按照“杭州→金华→兰溪”的人才游走链,最优秀的教师,都选择留在杭州这样的大城市,退而求其次选择金华这样的城市,剩下的教师,也先选择到兰溪县城的中学,最后才会选择到农村中小学任教:“这个是现实,也是观念问题,很难一下子改变。”

 

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